martes, 16 de junio de 2015

EL VERANO (PABLO G. PERIS)

EL VERANO


Aún recuerdo cuando, hace unos diez meses atrás, todos nos echábamos a temblar ante la idea de lo que iba a comenzar el día siguiente. Parecía no ser otra cosa que el comienzo de las clases, pero tenía un significado mucho más amplio: volvíamos a ver con regularidad a compañeros, amigos y profesores a los que antes apenas veías. Pero obviamente esto no es lo que a todos aterraba; los daños colaterales son esa aparente pérdida de tiempo libre, de libertad, de diversión. Es la vuelta a la tediosa y aburrida rutina, el estudio, los exámenes y a las tensiones y el estrés que estos causan. Nos lamentábamos, pues es más fácil ver el lado negativo que las cosas buenas.
Pero, ¡ah, ilusos de nosotros!, cómo nos equivocábamos. Al margen de este déficit de libertad y de la sobrecarga de obligaciones, ganamos muchas cosas. Los reencuentros con la gente con la que ya habíamos enlazado, y con la que no lo habíamos hecho, pero tenía un gran potencial para hacerlo, es la cosa que más agradecimos. Hubo que esperar a marzo para que los lazos se estrecharan definitivamente, en cierta ciudad del norte de Europa y a la rivera del Támesis, cuyo odioso clima nos dio a nosotros un agradecido respiro. Pero, aparentemente, era algo que igualmente no queríamos. Cada día contábamos con ilusión los nosequecientos días que quedaban para la llegada del añorado cénit de nuestra existencia: el tan querido verano.
Ahora, tras tantos días de clase, llega otra vez el estío con sus promesas de liberación y libertad. Vacaciones (que, sin embargo, nos terminan de privar de la compañía de aquellos afortunados que aprovechan su tiempo en estas cosas), fiestas y pocas obligaciones, todo perfecto. Pero quizá nos estemos precipitando, pues hablar del verano es algo que, como se dice, está tan cerca y a la vez tan lejos… Hay un muro de Berlín, un océano Atlántico, un Everest en el camino a nuestra ansiada meta que se interpone, desafiante, pero expectante, pues sabe que no es inexpugnable. De la misma forma que tiraron la muralla alemana, que Colón cruzó el océano y que muchos alpinistas intrépidos han domado ya la cima del mundo. ¿No es evidente de lo que hablo? Se trata, obviamente, de los exámenes finales. La última prueba que superar. Una semana en la que la recompensa de llegar antes a nuestro hogar se ve empañada por los poderosos golpes que heroicamente aguantamos y que recibimos por parte de los importantes minutos perdidos en la preparación para los estresantes tests. Pero, ¿es acaso inteligente el rendirse ahora o arrojar la toalla después de estar a escasos metros de llegar al siguiente nivel en vez de dejarnos caer por la montaña hasta volver a empezar? Justamente, todos lo sabemos, es menester dar un último impulso a nuestro cuerpo y a nuestra mente para poder alcanzar la gloria, que no es sino el fin de la repetición rutinaria y del agobio de la evaluación. Con un poco de esfuerzo alcanzaremos el verano por fin, libres de preocupaciones y dispuestos a pasarlo en grande, tan en grande como el sol.
Entonces nos damos cuenta; el curso ha sido como siempre ha sido y como por siempre será, aunque cueste admitirlo después de adorar el verano y su fin, y aunque entre su principio y su final no podamos darnos cuenta. Ha sido muy corto, más breve de lo que se pensaba. Lo echamos demás cuando lo tenemos y de menos cuando no está. La gente se va, no la vemos continuamente y, posiblemente, haya sido la última vez que pasemos varias horas diarias con algunas personas. ¿No es irónico? Llevamos odiando la escalada al difícil monte del conocimiento todo el tiempo y, cuando estás en la cima y puedes descansar, prefieres seguir subiéndolo, a pesar de sus constantes avalanchas. ¡Han pasado ya diez meses! ¡Y la recompensa ya no lo parece tanto! Pero sabemos que no podemos hacer nada. Ha acabado y no volverá, y tenemos nuestro ansiado descanso. ¿Por qué llorar, cuando podemos… disfrutar? Como dirían nuestros ancestros, carpe diem. Ha pasado mucho tiempo de rutina constante y asfixiante, y ahora que llega el momento de disfrutar, no lo hacemos completamente. No es olvidar, es, al contrario, recordar, pero afrontar el verano de la mejor manera posible, que es sin estancarse en el pasado. Y olvidar el futuro, que es cuando, con el próximo curso, más vacíos nos sentiremos ante las sonadas ausencias.
Solo queda una conclusión de todo esto. Nunca nos conformaremos con lo que tenemos. Tanto el descanso veraniego como el trabajo continuo en las épocas oscuras son necesarios, aunque uno dure el quíntuple que el otro. No hay que desaprovechar el tiempo. El estío es un buen momento para ponerlo en práctica, pero no es suficiente, pues el tiempo en invierno también es oro. En resumen, ahora acabado el curso hay que disfrutar del verano. Y cuando acabe este, será el nuevo curso, aunque cueste, el que también hemos de aprovechar, pues lamentarse solo oxidaría la plata de los minutos mientras no estemos muertos.

jueves, 11 de junio de 2015

Rebel(arte) - Eva Domínguez

¿Alguna vez te has planteado cómo sería un mundo sin música, sin películas, sin libros, sin museos...? ¿Cómo sería la educación sin asignaturas como literatura, historia, dibujo técnico o música? ¿Crees, realmente, que podrías vivir sin arte?
Estas mismas preguntas se las hemos planteado a algunos de nuestros compañeros Veamos qué opinan ellos.

¿Qué es el arte para ti?

Silvia Castillo: Despertar sentimientos que no se podrían despertar de cualquier otra manera.

Ricardo Esteban: Es esa capacidad que tienen algunas personas para crear algo que llegue a otras personas, que llame la atención, que tenga un significado y logre transmitirlo.

 ¿Por qué es importante el arte?

Diego Baratto: Sin el arte, nuestra vida no tendría mucho sentido. No soy capaz de imaginar una vida sin cine, videojuegos, música...

Silvia: Sin el arte no seríamos nada. Es una manera de expresarnos muy necesaria.

¿Cuáles son tus disciplinas favoritas? 

Silvia: Literatura, música y pintura.

Diego: Cine, literatura y música.

Ricardo: Cine y música.

En una palabra, ¿cómo sería un mundo sin arte?

Ricardo: Básico.

Diego: Aburrido.

Silvia: Inhumano.
  
¿Qué es lo que más echarías de menos?
 

Diego: Entretenerme con los videojuegos y la música, el poder evadirme de los problemas del día a día.

Silvia: Ponerme los cascos con la música a tope cuando viajo en el coche, las lagrimas que te puede llegar a sacar un libro o una película. 

¿Qué crees que es lo más difícil de ser artista?

Silvia: Ser aceptado al tener una manera diferente de ver el mundo.

Diego: Comenzar a serlo. Conseguir gente a la que le interese tu trabajo y llegar a ser reconocido.

Ricardo: Tener creatividad y llegar a las personas.

¿Cuál crees que es el arma más poderosa de los artistas?

Ricardo: Su imaginación.

Diego: El poder llegar a las masas con "simples" textos, pinturas, discursos...

¿Qué le dirías a aquellos que quieren acabar con el arte?

Diego: A lo largo de la historia, se ha demostrado que siempre que se impone una censura, las personas logran expresarse de otra manera. El arte siempre consigue salir y hacerse escuchar. No pueden acabar con él. 

Silvia: El nivel cultural de una persona es lo que la enriquece. Lo que van a conseguir es tener a gente con mucho dinero o sin él, pero pobre como persona. Y eso no vale nada.

Ricardo: Deberían buscarse algo mejor que hacer. 

¿Cómo los detendrías?

Ricardo: Les demostraría que el arte es esencial. Es algo con lo que nacen solo algunas personas y si se censura o reprime, no se podrá extender al resto. 

Diego: Les mostraría cómo sería un mundo sin arte y en cuanto lo vieran, cambiarían de idea.

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Eva Domínguez Álvarez.
 Idea original: Javier Ruescas.

LONDRES (DIEGO)

Londres, destino turístico visitado por miles de personas todos los días. El día 10 de marzo de 2015, los alumnos de 1º de Bachillerato del Gredos San Diego Alcalá tuvimos la suerte de poder visitar esta maravillosa ciudad, junto con los alumnos de otros Gredos.

Nada más llegar al albergue, lo primero que pensamos fue que en lo pequeño que era. Nada cambió al llegar a las habitaciones, pues se parecían más a los apartamentos japoneses de 1x1 antes que a habitaciones, aunque conforme fue pasando el tiempo poco nos importaba debido a que casi no pasábamos por el albergue, ya que lo importante era la ciudad en sí.

Entre los sucesos más destacados en el viaje podemos encontrar la casi prematura muerte de tres de nuestros compañeros digna del programa “Mil maneras de morir”, protagonizada por un calefactor cubierto por una toalla (sin necesidad de dar más detalles, imaginaos el resto), los grandes gestos de solidaridad por nuestra parte hacia los sintecho de Londres, proporcionándoles los “deliciosos” bocadillos de ensalada del albergue, los alumnos de etiqueta en el musical y el subidón de azúcar que nos ocasionó entrar a la tienda de M&M’s. 
La toalla, verdadera víctima del accidente
London Eye, una de las cuatro norias más grandes del mundo, de 135 metros de altura, recordada por todos los alumnos por la increíble vuelta que pudimos dar, los ataques de vértigo de algunos compañeros y por la sorprendente pérdida de 60£ en una apuesta a la altura de las realizadas en Las Vegas con unos trileros de la ciudad. 


Fueron unos días memorables en los que todos, incluso la tutora, estrechamos lazos con los demás y nos dimos cuenta que aunque estemos siete u ocho horas encerrados en un aula de la que deseamos salir con todas nuestras fuerzas y no volver jamás, hemos llegado a establecer vínculos entre todos nosotros. Londres fue solo un catalizador que sirvió para que nos diésemos cuenta de ello.


Tienda de M&M's

CARTELERA (MARÍA)


Si al salir del Gredos al final del día, queréis entreteneros, ir al cine es una muy buena idea, sobre todo si el tiempo es malo. En Generación Sin Definir dejaremos unas reseñas acerca de las grandes películas que podremos visualizar estos días en la cartelera, así como las películas más populares.





















1. Tomorrowland: El mundo del mañana

                                                                             




Una niña encuentra un pin que la traslada a otro lugar en el tiempo y el espacio en 'Tomorrowland: El mundo del mañana'. Casey investigará el origen del pin y dará con un genio que ha perdido la esperanza. Pero Casey puede ser lo que habían estado esperando, y decide mostrarle lo que es Tomorrowland: un lugar en el que las mentes más brillantes buscan la salvación de la humanidad.




Según el tráiler, parece una película bastante entretenida, llena de intriga y aventura. Es muy interesante el hecho de que, al tocar un pin, la protagonista viaje al futuro. Además, es de Walt Disney y de ciencia ficción, por lo que puede ser visualizada por personas de cualquier edad. Es la película número 1 en las taquillas españolas. ¡Estamos deseando ir a verla!



2. Insidious Capítulo 3






Precuela de la famosa 'Insidious' y que narra los orígenes del espectro sobrenatural que asoló a la familia Lambert. Una famosa médium y psíquica, Elise Rainier, acepta sin ganas utilizar sus poderes para ponerse en contacto con los muertos que acosan a una adolescente, la cual se ha convertido en el blanco de una peligrosa entidad sobrenatural. 





Insidious Capítulo 3, es la tercera parte de una saga de terror. En las otras dos primeras, una niña ve e interactúa con fantasmas y criaturas sobrenaturales desde pequeña, en esta última, ya es adolescente y sus visiones aumentan, por esto, requiere de la ayuda de una médium. Esta película no es recomendable para todo tipo de edades ni para personas sensibles a este género.



3. Dando la nota – Aún más alto




Tres años después de 'Dando la nota', Beca y Fat Amy se enfrentan a su último año en la universidad. Las Barden Bellas se han convertido en el grupo de coro a capella más importante y envidiado del campus. Entre las novedades de 'Dando la nota aún más alto' veremos a una joven que aspira a sumarse a las Bellas, y viene con pedigrí ya que su madre perteneció en su día a este grupo. Las Bellas, además, se presentarán al campeonato mundial de coros. Elizabeth Banks se enfrenta a su primer proyecto como directora con esta secuela.





Dando la nota aún más alto, es la segunda parte de una película de comedia y música. Ya ha sido vista por algunos integrantes de Generación Sin Definir y desde nuestra opinión, es muy entretenida y divertida y, a pesar de no haber visto la primera parte es fácil seguir la trama. Si queréis pasar un buen rato, esta película es totalmente recomendable.



4. Jurassic World





'Jurassic World' se situará 22 años después de los incidentes ocurridos en la primera entrega de 'Parque Jurásico', para mostrar que el sueño de John Hammond de convertir Isla Nublar en todo un complejo turístico, donde los humanos pueden disfrutar de los dinosaurios en cautiverio, se ha hecho realidad. Tras una década en activo, el número de visitantes ha comenzado a menguar de forma alarmante y sus responsables deciden jugar genéticamente con una especie de dinosaurio para crear un dinosaurio descomunal, sin medir bien los desastrosos resultados que ocasiona a veces jugar a ser Dios...



Jurassic World, cuya llegada ha sido muy esperada, sigue a las otras tres películas de Jurassic Park, las cuales han gustado tanto a adultos como a niños. Estas películas de ciencia ficción también nos enseñan cosas acerca del pasado de nuestro planeta y las criaturas que vivían en ella. Para su realización fueron necesarios conocimientos sobre paleontología. ¡Que se preparen los aventureros, llega una película llena de acción a los cines!


5. Suite Francesa






Lucile Angellier (Michelle Williams) es una mujer que espera ansiadamente noticias sobre su marido, prisionero de guerra. Vive junto con su suegra pero la relación entre ellas no es sostenible, dado que la suegra controla y presiona a Lucile continuamente. El problema surge cuando tienen que acoger a un grupo de refugiados que vienen seguidos de un grupo de soldados alemanes que se establece en el pueblo de Lucile y, cuando Lucile empiece a enamorarse de un oficial alemán, Bruno (Matthias Schoenaerts).


Esta película de drama, guerra y romance se sitúa en la Segunda Guerra Mundial. Si te gusta este género, Suite Francesa no te decepcionará, puesto que tiene muy buenas críticas y puntuación. No está recomendada a menores de 12 años por sus escenas violentas de guerra. Llevad pañuelos porque con esta película se os caerá alguna que otra lagrimilla...



Un grupo de pacíficos alienígenas se encuentran huyendo de sus enemigos, y deciden esconderse de ellos en la Tierra. Sin embargo, uno de estos humildes extraterrestres accidentalmente notifica a sus perseguidores cuál es su ubicación, y no le queda más remedio que huir junto con una chica adolescente.
Los dos se convierten en grandes amigos y se embarcan en un cómico viaje alrededor del mundo, lo que resulta ser toda una aventura en la que el alienígena consigue por fin comprender el verdadero significado de ser humano.



Y para toda la familia, sobre todo para los más pequeños, HOME: Hogar dulce hogar es una muy buena opción. Esta película de animación y fantasía es muy popular en Estados Unidos, su país de creación. Es muy entretenida y os reiréis mucho viéndola. Con esta elección uno no se puede equivocar, todos saldréis contentos del cine.



 Leticia Dolera se estrena como directora con 'Requisitos para ser una persona normal'. La actriz también protagoniza la película como María, una treintañera que quiere conseguir a toda costa convertirse en una persona normal. Una vez elaborada la lista con las características que cree que son imprescindibles para lograrlo. ¿Cómo hará para cumplir cada uno de ellos, cuando considera que no tiene ninguna de esas características? 




Requisitos para ser una persona normal se trata de una comedia española. Según el tráiler, tiene pinta de ser una película muy divertida, además de contar con actores conocidos por todos en España. Es algo muy curioso, ya que expresa la necesidad de una chica por ser "normal" pero en realidad, ¿Qué es ser normal? No hay nadie normal, cada uno es diferente y debemos estar orgullosos de nosotros mismos tal y como somos. La lección que nos puede dar esta película es muy importante.

https://www.youtube.com/watch?v=BBFi_cdCwyA

Cuando vayamos al cine, con todas estas películas va a ser una complicada decisión pero, ante todo, ¡disfrutad de este arte! 


"El cine no es un trozo de vida, sino un pedazo de pastel."
» Alfred Hitchcock  (1899-1980) Director de cine británico





                                                                                                                                     María Suárez







BANDERA VERDE (ALICIA)


¡YA HEMOS CONSEGUIDO LA BANDERA VERDE!



Quiero felicitar a toda la comunidad educativa de GSD ALCALÁ por haber conseguido el galardón de la ”bandera verde”.

La verdad es que la primera vez que escuché lo de la bandera verde asimilé dicho término a la bandera verde que habitualmente veía en las playas, aquélla que da vía libre para poder bañarse.

Más tarde, echando un vistazo a los “cuadernos de gsd” que recibimos en casa me di cuenta que nada tenía que ver con las banderas de las playas. Eso sí, la bandera siempre identifica algo, es un símbolo, pero en este caso pude leer que la bandera verde estaba relacionada con el Medio Ambiente ¡cómo no! ¿Acaso no es el color principal de la naturaleza?

Lo cierto es que sabía que la mayoría de los colegios gsd habían recibido ya la bandera verde, e incluso la pude ver ondeando en el extranjero, concretamente, en un colegio irlandés, pero no había profundizado en el tema…

Pues, resulta que es un proyecto de todos los colegios GSD iniciado en el año 2009, y de todos ellos (ocho) son ya siete los que hemos conseguido la bandera.

¿Pero qué significa realmente la obtención de la bandera verde?

Es el reconocimiento oficial que se hace a un centro educativo por mejorar no sólo su gestión ambiental sino también la de su entorno, de manera que participa toda la comunidad educativa: alumnos, padres, profesorado y personal de administración y servicios del centro (¡hasta el personal de cocina!).

Este reconocimiento está dentro de lo que se llama proyecto "Ecoescuela" que es una campaña a nivel internacional para concienciar acerca del respeto y cuidado del Medio Ambiente, y del que es responsable en España, ADEAC (Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor), que se ocupa del programa de Banderas Azules de las playas (¡ya decía yo!).

Como veis, se puede decir en este caso que al final “todo esfuerzo tiene su recompensa”. Creo que de algo ha valido estar durante más de tres años haciendo  tantas y tantas actividades, siempre relacionadas con el cuidado de nuestro entorno natural que es la casa de todos: trabajos, exposiciones manualidades, murales, excursiones, reciclados, charlas,  recogida de tapones, concursos y mucho más….

¡Y que mejor día para entregar el premio que el 5 de junio, día Mundial del Medio Ambiente! Fue el mejor homenaje.

Os dejo algunas palabras del discurso de nuestra directora, Mª Val Fernández que resumen lo que significa la bandera verde:

“Para los Colegios Gredos San Diego, la Bandera Verde ha supuesto la identificación con el cuidado y respeto del medio ambiente. Pero no ha supuesto el fin de un largo trayecto, sino un punto de partida hacia un camino de excelencia y calidad…”


....y un vídeo de la actuación que hubo el día de la celebración

¡Gracias a todos!

Juan Alfonso Belmontes

Juan Alfonso Belmontes 

-Un biólogo politemático-

"Lo importante es mimar el conocimiento."

Juan Alfonso llega a la entrevista, o se podría decir que yo llego a ella, porque era él el que me estaba esperando; ya había preparado un par de mesas y un par de sillas para según sentarme empezar la entrevista. Lo que me hace pensar que tiene prisa, pero para mi sorpresa, empieza a hacerme preguntas sobre el curso, la clase, las notas, mis espectativas. De repente empiezo a preguntarme quién está haciendo la entrevista a quién, pero la verdad es que para nada incomoda, le contesto, un curioso inicio de entrevista. Ya nos ponemos manos a la obra e intercambiamos nuevamente los papeles de entrevistador y entrevistado.

¿QUÉ TE HA HECHO DECANTARTE POR LA BIOLOGÍA CON TANTOS OTROS HOBBIES?
 "Antes de todo aclarar que el hecho de ser biólogo y trabajar en una compañía de teatro no es incompatible en absoluto. Yo no creo que haya una diferencia como la que hay ahora entre ciencias y letras. Es una cuestión de humanismo, de aumentar el conocimiento, de ¡MIMARLO!. El teatro se combina con la biología, para mí era como un complemento perfecto. Realmente, a mí siempre me ha gustado la biología, sobretodo por el hecho de que es cambiante, diversa. No hace falta estar metido en un laboratorio para comprenderla. Además de que a mí me encanta viajar, y al hacerlo me gusta comprender por qué las cosas son así o por qué no son de otra forma. Puede que todo esto fue luego lo que me llevó a especializarme en ecología."




¿ES LO QUE SOÑABAS DESDE EL PRINCIPIO?¿TE IMAGINABAS QUE TU FUTURO IBA A SER COMO HOY ES?
Su respuesta es un rotundo NO y se explica. "No, definitivamente no, no es que no me lo imaginase así, si no el hecho de que no me lo imaginaba. Yo tenía claro que quería estudiar biología, y durante esos cuatro años de estudio la gente me decía que la biología solo tenía como salidas investigación y docencia; y jamás me imaginé como profesor. Simplemente dejé que las cosas pasasen como tenían que pasar."





¿POR QUE DECIDITSTE ESCRIBIR UN LIBRO?
 "Realmente no fue una ambición ni nada planeado. Todo surgió de que en la compañía de teatro en la que estaba, narrábamos cuentos, y muchos de ellos nos los inventábamos nosotros. Pero todo era como un juego. En eso me fijé en el escritor de literatura infantil Italo Calvino, que decía que la escritura en sí era un juego. Todo consiste en una combinación de invención y creatividad. Nosotros íbamos escribiendo y solía surgir la pregunta '¿Qué pasaría si...?' y la historia se iba escribiendo. Y así apareció 'La boda de gallo Pinto'. Envié dos ejemplares a una editorial y a los 3 meses ¡LLAMADA!. Me dijeron que había que cambiar alguna cosa, pero no tenía ningún problema. Y me lo publicaron."




NOS HEMOS ENTERADO DE QUE ERAS ACTOR, ¿VOLVERÍAS A RETOMAR EL MUNDO DEL TEATRO?
Y su respuesta vuelve a ser otro rotundo NO. "No, ahora mismo con el mundo de la docencia me es suficiente. Fue una época bonita, pero no dejó de ser más que un juego, pero lo quisimos llevar lejos. Hay gente con la que estaba que sigue con ello y se dedican profesionalmente al teatro. Pero para mí no era más que un hobbie, no tengo formación en teatro, a diferencia de algunos de mis compañeros. Pero gané mucho en esa etapa. Sobretodo conocí el dominio de la palabra, el cual me ha ayudado muchísimo en mi actualidad como profesor. Me encanta la palabra, el diálogo, y la interacción con mis alumnos. Es lo que hace un narrador, es un actor que conoce e improvisa una historia. Por lo que mi propia profesión es teatro. Si en algún momento quisiera retomar el teatro, buscaría un proyecto mas grande y más ambicioso que en el que estaba."




PARA FINALIZAR, ¿QUÉ CONSEJO DARÍAS A TUS ALUMNOS?
"Atreveos a hacer cosas, lo que queráis. No tenéis que esperar, simplemente lanzaros a por ello. Sois jóvenes y tenéis tiempo para equivocaros, y no pasa nada si realmente os equivocáis. Decid SÍ al juego, y si al final os la pegáis, pegáosla, pero hasta que os la peguéis disfrutad. Conoced el mundo que estáis creando. Y sobretodo sed creativos y no tengáis miedo a ser diferentes al resto, de hecho TENÉIS que ser distintos del resto y disfrutad."


Al terminar la entrevista, Juan Alfonso mira su reloj. Tiene que seguir con su trabajo. Y aunque hoy va a ser un día duro en el colegio, toma el bolso y con la mejor de sus caras se despide para irse a su despacho.




Silvia C.












































¿Qué es lo que falla? (laura)


“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes y está matando su motivación para aprender”- Ken Robinson
Hoy en día la tasa de fracaso escolar en España se encuentra alrededor del 22% en jóvenes de entre 18 y 24 años. ¿Qué es lo que pasa para que tantos chicos y chicas decidan tirar la toalla con sus estudios? Y ya no solo hablo de los adolescentes que dejan de estudiar, sino de todos aquellos, niños y adolescentes, que durante su etapa escolar se han sentido frustrados o considerado inferiores e incapaces de aprender. ¿Qué es lo que provoca esta desmotivación?

El sistema educativo en España no es perfecto. Los políticos también se deben haber dado cuenta, ya que intentan reformarlo constantemente con medidas de cuya eficacia todos tenemos dudas. Pero, ¿cuál es exactamente el  fallo? Si esa pregunta fuera tan fácil de responder no existiría el problema. No puede existir un sistema perfecto que nos tenga contentos a todos, pero sí deberíamos tender a uno que nos enseñase cosas importantes adaptadas a las necesidades de la sociedad actual y que no margine cada vez más a los estudiantes. ¿Qué significa eso exactamente? Muchos alumnos no se sienten estimulados por su entorno, por ejemplo, ante asignaturas que no suponen ningún reto, que no quieren hacerte pensar, en las que solo se espera de ti que memorices gran cantidad de información en un plazo corto para “vomitarlo” en un examen y después olvidarlo. Por eso creo que, en todo lo posible, sería más útil que las asignaturas estuvieran orientadas a interiorizar conceptos básicos, y no tanto a memorizar detalles que se perderán al poco tiempo. Además, el método de estudio que estamos acostumbrados a seguir, focalizado en el trabajo individual, está anticuado respecto a una sociedad que nos demanda que aprendamos a trabajar y a pensar en grupo.
Por otro lado, desde que empezamos el colegio en Primaria estamos presionados por una sociedad que no sabe lo que necesita. Sin muchos argumentos razonables hemos decidido que estudiar medicina es para gente inteligente, que una carrera de letras es para el que no puede hacer otra cosa, que escribir nunca te dará de comer y que tocar un instrumento solo debe ser un hobby. Esta jerarquización tan radical entre letras, ciencias y artes no tienen ningún sentido. Primero, porque es muy discutible y subjetivo cuál es realmente la más importante de las tres, y segundo, porque realmente no están tan separadas. Debería haber una opción de estudios mixta para alumnos que no tienen una vocación bien definida, o bien se decantan por varias opciones de distintas ramas.

Por último, el pilar básico de la educación son los profesores, y estoy bastante convencida cuando digo que un profesor puede afectar completamente tu actitud ante su asignatura. Por eso, quizás la parte más difícil de ser profesor no sea dar el temario (ya que es lo que han estudiado), sino conectar con los alumnos, despertar su interés y sobre todo motivarlos y comprender que no todos son iguales.
Laura García Domínguez